Contents
Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 222/O/2025 menetapkan kerangka linieritas guru TK/RA untuk memastikan penugasan yang selaras dengan sertifikat pendidik, mendukung transisi Kurikulum Merdeka yang inklusif dan adaptif. Regulasi ini menekankan kesesuaian kode sertifikasi seperti 020 (Guru Kelas TK) dan 021 (Guru Kelas RA) dengan bidang tugas guru kelas, sambil mengintegrasikan program kebutuhan khusus. Artikel ini menganalisis Lampiran I secara mendalam, menyajikan contoh aplikatif, dan strategi implementasi untuk guru serta kepala sekolah—mulai dari dasar regulasi hingga praktik di lapangan pendidikan anak usia dini nasional.
Apa Dasar Hukum Kesesuaian Sertifikat Guru TK/RA dalam Kepmen 222/O/2025?
Kepmen 222/O/2025 diterbitkan untuk menyesuaikan kesesuaian bidang tugas dengan sertifikat pendidik di TK/RA, merespons Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 tentang perubahan kurikulum.
Bagaimana Regulasi Ini Mengintegrasikan Kurikulum Merdeka?
Regulasi menekankan linieritas untuk Kurikulum 2013 dan Merdeka, di mana kode 020 dan 021 langsung mendukung tugas guru kelas tanpa ketidakcocokan.
- Dasar: Berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, serta Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
- Perubahan Utama: Menggantikan Kepmen 449/P/2024 untuk konsistensi hukum, termasuk penambahan program kebutuhan khusus bagi kode 800.
Apa Daftar Kesesuaian Sertifikat untuk Guru TK/RA di Lampiran I?
Lampiran I menyajikan tabel kesesuaian yang spesifik, fokus pada kode sertifikasi dan bidang tugas di TK/RA.
Apa Contoh Spesifik untuk Kode 020 dan 021?
Tabel berikut merangkum kesesuaian dari Lampiran I, dengan penekanan pada kode 020 dan 021:
| No | Nama dan Kode Bidang Studi Sertifikasi | Bidang Tugas/Mata Pelajaran | Kurikulum |
|---|---|---|---|
| 1 | Guru Kelas TK (020) | Guru Kelas | 2013, Merdeka |
| 2 | Guru Kelas (024) | Guru Kelas | 2013, Merdeka |
| 3 | Guru Kelas RA (021) | Guru Kelas | 2013, Merdeka |
| 4 | Guru Bimbingan Konseling (Konselor) (810) | Guru Kelas | 2013, Merdeka |
| 5 | Guru Pendidikan Luar Biasa/Pendidikan Khusus (800) | Program Kebutuhan Khusus | Merdeka |
Contoh aplikatif: Guru dengan kode 020 dapat menangani kelas TK secara penuh, termasuk pengembangan kognitif dan sosial dalam Kurikulum Merdeka, sementara kode 021 selaras untuk RA dengan penekanan nilai agama.
Bagaimana Menerapkan Linieritas Ini di Praktik Harian TK/RA?
Implementasi melibatkan validasi sertifikat sebelum penugasan, memastikan efisiensi pembelajaran anak usia dini.
Apa Strategi Praktis untuk Kepala Sekolah?
Langkah-langkah aplikatif:
- Verifikasi kode sertifikasi melalui sistem Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
- Integrasi kode 020/021 dengan modul Kurikulum Merdeka, seperti kegiatan bermain berbasis proyek.
- Kolaborasi dengan dinas pendidikan untuk pelatihan jika ada ketidaklinieran, misalnya menggabungkan kode 810 untuk bimbingan konseling.
Contoh konkret: Di TK negeri, guru kode 021 mengajar kelas RA dengan fokus transisi ke SD, menggunakan pendekatan inklusif untuk siswa berkebutuhan khusus.
Apa Tantangan Utama dalam Implementasi dan Solusinya?
Tantangan termasuk ketidakcocokan sertifikat lama dengan Kurikulum Merdeka, yang dapat diatasi melalui audit rutin.
Bagaimana Mengatasi Ketidaklinieran Sertifikat?
Solusi berbasis regulasi:
- Audit internal sekolah untuk mapping kode 020/021 dengan jam mengajar.
- Sertifikasi tambahan via program Kementerian, memastikan semua guru TK/RA linear mulai semester 2026.
Kesimpulan
Kepmen 222/O/2025 menyediakan kerangka linieritas guru TK/RA yang kokoh, menghubungkan kode sertifikasi 020 dan 021 dengan bidang tugas untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini nasional, dengan implikasi luas pada profesionalisme dan inklusi.
Unduh salinan Kepmen dari JDIH Kemendikdasmen dan lakukan audit linieritas di TK/RA Anda—hubungi dinas pendidikan setempat untuk bimbingan implementasi Kurikulum Merdeka.
Baca lebih lengkap Linieritas Guru Pendidikan Dasar (TK dan SD): Analisis Komprehensif Kepmen 222/O/2025
