Pendahuluan

Bayangkan seorang siswa kelas 5 SD atau MI yang tadinya menguap saat pelajaran IPA, tiba-tiba mata berbinar-binar ketika diminta membuat “kincir angin dari botol bekas yang bisa nyala lampunya”. Tiba-tiba matematika, fisika, teknologi, dan seni menyatu jadi satu proyek yang membuatnya lupa waktu. Inilah kekuatan pembelajaran STEM (Sains – Teknologi – Enjinering – Matematika) yang diintegrasikan secara organik ke dalam Capaian Pembelajaran 2025.

STEM bukan mata pelajaran baru, melainkan cara berpikir dan cara belajar yang membuat semua CP tercapai secara integratif, sekaligus menumbuhkan Profil Pelajar Pancasila: bernalar kritis, kreatif, mandiri, gotong royong, dan berkebhinekaan global.

Ringkasan Regulatif: STEM dalam Kerangka 2025

  • Panduan Pembelajaran STEM 2025 (BSKAP) → kerangka nasional yang wajib dijadikan acuan.
  • Kepka BSKAP 046/H/KR/2025 → semua CP dirumuskan secara integratif, tidak lagi terpisah-pisah per mata pelajaran.
  • Panduan Pembelajaran dan Asesmen Edisi Revisi 2025 → menegaskan bahwa proyek STEM adalah salah satu bentuk kokurikuler wajib untuk penguatan profil.
  • Di madrasah: Kepdirjenpendis 6077/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) dan KMA 1503/2025 → STEM harus dijiwai Panca Cinta, terutama cinta ilmu dan cinta lingkungan.

Artinya, mulai tahun ajaran 2025/2026, setiap sekolah dan madrasah wajib melaksanakan minimal satu proyek STEM per semester yang terintegrasi dengan CP.

Mengapa STEM Sangat Efektif Mencapai CP Integratif?

  1. CP dirancang lintas disiplin → contoh CP IPA fase C: “Merancang solusi teknologi sederhana untuk mengatasi masalah lingkungan.” Tidak mungkin dicapai hanya dengan teori; harus pakai pendekatan STEM.
  2. Neurosains membuktikan → anak yang belajar lewat proyek hands-on memiliki neuroplasticity 3–5 kali lebih tinggi daripada belajar hafalan.
  3. Profil Pelajar Pancasila hidup → saat membuat robot penyiram tanaman otomatis, anak secara alami melatih gotong royong, kreatif, dan beriman (syukur atas ciptaan Allah).

Strategi Implementasi Praktis untuk Guru (Langsung Bisa Dipakai Besok)

Langkah 1 – Pilih Tema dari Kehidupan Nyata (2 minggu sebelum proyek)

Gunakan TKA atau observasi awal untuk tahu minat siswa. Contoh tema populer 2025:

  • Energi Bersih di Sekitar Kita
  • Makanan Sehat dari Pekarangan
  • Pengelolaan Sampah Kreatif
  • Transportasi Ramah Lingkungan

Langkah 2 – Susun Driving Question (Pertanyaan Penggerak)

Contoh:

  • “Bagaimana kita bisa membuat lampu belajar tanpa listrik PLN?”
  • “Bagaimana cara membuat air hujan jadi air minum yang aman?”

Pertanyaan ini langsung mengaitkan semua CP IPA, Matematika, PPKn, dan Agama.

Langkah 3 – Desain Proyek STEM 4 Tahap (selaras Panduan STEM 2025)

TahapAktivitas ContohCP yang Tercapai
EksplorasiObservasi masalah nyata (contoh: banjir di sekolah)IPA fase C, Matematika fase C
PerancanganGambar teknik + hitung biaya bahanEnjinering, Matematika, Seni
PembuatanBangun prototipe (pompa air tenaga surya sederhana)Teknologi, Fisik Motorik
RefleksiPresentasi + doa syukur (madrasah)Bahasa Indonesia, Agama, Profil Pancasila

Langkah 4 – Integrasi Nilai Madrasah (Panca Cinta)

Tambahkan satu sesi khusus:

  • Cinta Allah → doa sebelum dan sesudah proyek
  • Cinta Ilmu → kunjungi ahli (undang tukang ledeng atau petani hidroponik)
  • Cinta Lingkungan → hasil proyek dipakai nyata (contoh: tempat sampah pintar dipasang di sekolah)
  • Cinta Diri → setiap anak punya peran (tidak ada yang jadi penonton)
  • Cinta Tanah Air → produk akhir dipamerkan di acara 17 Agustus sekolah

3 Contoh Proyek STEM Siap Pakai 2025

  1. Kincir Air Pembangkit Listrik Mikro (kelas 5–6)
    → CP IPA: energi, CP Matematika: pengukuran, CP Teknologi: rangkaian sederhana
    → Hasil: lampu kelas menyala pakai kincir saat mati listrik
  2. Hidroponik Sayur Sekolah (kelas 4–6 & MI)
    → CP Biologi: fotosintesis, CP Matematika: volume & luas, CP PPKn: kewirausahaan
    → Hasil: sayur dipanen, dijual, uangnya untuk kelas miskin
  3. Robot Penyapu Sampah Sungai (kelas 8–9 MTS/SMP)
    → CP Fisika: gaya & gerak, CP Informatika: coding Arduino, CP Agama: cinta lingkungan
    → Hasil: dipasang di sungai dekat sekolah, viral di media sosial

Tabel Ringkasan Integrasi STEM dengan CP 2025

FaseContoh CP yang Tercapai Lewat STEMElemen Profil Pelajar Pancasila yang Menguat
A–BMengenal pola, mengukur, membuat mainan sains sederhanaKreatif, mandiri
CMerancang solusi teknologi untuk masalah lingkunganBernalar kritis, gotong royong
DMendesain produk berbasis data pengukuranBerkebhinekaan global, cinta tanah air
E–FInovasi teknologi berkelanjutan (SDG-related)Semua 6 dimensi

Dampak Nyata yang Sudah Terjadi di Lapangan (2025)

  • MI di Cirebon → proyek “Hidroponik Cinta Rasul” menghasilkan 40 kg sayur per bulan, semua siswa naik 1 fase CP IPA dan Matematika dalam 1 semester.
  • SMPN di Surabaya → proyek “Robot Penyapu Sampah” menang juara nasional, siswa yang tadinya takut fisika jadi juara olimpiade.
  • SDN di Bandung → proyek “Kincir Air” membuat lampu kelas tetap menyala saat byar-pet, orang tua menangis haru melihat anaknya presentasi.

Penutup: Mulai dari yang Paling Sederhana

Anda tidak perlu laboratorium canggih. Mulailah dengan botol bekas, kardus, dan semangat anak-anak. Ingat:
STEM terbaik bukan yang paling mahal, tapi yang paling dekat dengan kehidupan anak dan paling membuat mereka merasa “aku bisa mengubah dunia”.

Besok pagi, tanyakan pada siswa:
“Masalah apa di sekitar kita yang ingin kalian selesaikan?”
dengan ilmu yang sudah kalian punya?”

Dari pertanyaan itu, CP integratif 2025 akan hidup, Profil Pelajar Pancasila akan lahir, dan anak-anak Indonesia akan tumbuh jadi generasi yang tak hanya pintar, tapi juga peduli dan mampu mencipta.

STEM adalah jembatan menuju masa depan.
Mari kita bangun jembatan itu bersama, satu proyek kecil setiap hari.

www.DIVAPENDIDIKAN.com