Daftar Isi
- Identitas Pembelajaran
- Rasional dan Konteks
- Analisis CP-TP Bahasa Indonesia Kelas X MA (Terintegrasi Panca Cinta)
- Catatan Implementasi Panca Cinta
- Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MA (Semester Ganjil)
- Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MA (Semester Genap)
- Catatan Implementasi ATP Bahasa Indonesia Kelas X MA (Umum)
- Keunggulan ATP Ini
- Catatan Implementasi ATP Bahasa Indonesia Kelas X MA (Khusus)
- Regulasi Rujukan
Analisis CP-TP Bahasa Indonesia Kelas X MA Fase E disusun sesuai KepKaBSKAP No. 046/H/Kr/2025, Kepdir Pendis No. 6077/2025, dan KMA No. 1503/2025
Identitas Pembelajaran
| Madrasah | MA Diva Pendidikan (Sesuaikan nama Madrasah Anda) |
| Nama Guru | (Tulis nama Anda) |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Kelas / Fase | X / E |
| Tahun Ajaran | 2025/2026 |
Rasional dan Konteks
Mata pelajaran Bahasa Indonesia pada Fase E (Kelas X MA) bertujuan mengembangkan kemampuan komunikasi kritis, kreatif, dan santun melalui teks multimodal, sejalan dengan Kurikulum Merdeka 2025 yang berpusat pada murid. Pendekatan pedagogi genre (penjelasan, pemodelan, pembimbingan, pemandirian) dan pembelajaran mendalam memastikan pembelajaran berkesadaran (kesadaran budaya lokal dan nilai-nilai Islam), bermakna (relevansi sosial dan spiritual), dan menggembirakan (kreativitas ekspresi).
Pembelajaran Bahasa Indonesia di MA mengintegrasikan Kurikulum Pendidikan Islam 2025 melalui Panca Cinta: (1) Cinta kepada Allah SWT – menghargai bahasa sebagai karunia-Nya dan menggunakan bahasa untuk menyebarkan kebaikan; (2) Cinta Rasulullah SAW – meneladani komunikasi beliau yang santun dan bijaksana; (3) Cinta Al-Qur’an – mengapresiasi keindahan bahasa Arab dan nilai-nilai universal dalam Al-Qur’an; (4) Cinta Tanah Air – menjunjung bahasa Indonesia sebagai identitas nasional; (5) Cinta Ilmu – menggunakan bahasa sebagai alat berpikir kritis dan mengakses pengetahuan.
Bahasa Indonesia mendukung literasi lintas disiplin, misalnya integrasi dengan IPA melalui laporan observasi flora lokal yang dikaitkan dengan ayat-ayat Al-Qur’an tentang penciptaan alam (QS. An-Nahl: 10-11), atau dengan Sejarah Islam melalui analisis biografi tokoh ulama nusantara. Delapan Dimensi Profil Lulusan (DPL) diintegrasikan untuk membentuk murid yang beriman, kritis, kreatif, dan kolaboratif. Diferensiasi diterapkan untuk murid berkebutuhan khusus, seperti tugas audio untuk kesulitan membaca, memastikan fleksibilitas dan inklusivitas dalam pembelajaran yang rahmatan lil alamin
Analisis CP-TP Bahasa Indonesia Kelas X MA (Terintegrasi Panca Cinta)
| ELEMEN | CAPAIAN PEMBELAJARAN | TUJUAN PEMBELAJARAN | DPL | TOPIK PANCA CINTA |
|---|---|---|---|---|
| Menyimak | Mengevaluasi gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan dari teks nonsastra berbentuk teks aural; dan mengevaluasi unsur intrinsik dan ekstrinsik teks sastra berbentuk teks aural. | TP 1.1: Murid mampu membandingkan informasi dalam laporan observasi secara kritis (pemahaman, 30%) TP 1.2: Murid mampu mengevaluasi pesan teks monolog lawakan secara kritis (pemahaman, 30%) TP 1.3: Murid mampu menyimak teks negosiasi secara kritis (pemahaman, 30%) | DPL 3: Penalaran Kritis DPL 8: Komunikasi | 🕌 Cinta kepada Allah SWT Menghargai ciptaan-Nya melalui observasi alam 📚 Cinta Ilmu Menyimak sebagai metode memperoleh pengetahuan |
| Membaca dan Memirsa | Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan; menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan secara kreatif; mengevaluasi kualitas dan/atau kredibilitas; dan membandingkan isi teks. | TP 2.1: Murid mampu menganalisis informasi laporan observasi secara kritis (analisis, 5%) TP 2.2: Murid mampu membandingkan kritik sosial antar teks secara kritis (analisis, 5%) TP 2.3: Murid mampu menganalisis nilai hikayat secara kritis (analisis, 5%) TP 2.4: Murid mampu menafsirkan ide pokok teks biografi secara kritis (pemahaman, 30%) TP 2.5: Murid mampu menganalisis diksi dan tema puisi secara kritis (analisis, 5%) | DPL 3: Penalaran Kritis DPL 6: Kemandirian | 🕌 Cinta kepada Allah SWT Membaca ayat-ayat kauniyah dalam teks observasi ☪️ Cinta Rasulullah SAW Meneladani akhlak tokoh inspiratif (biografi ulama) 📚 Cinta Ilmu Literasi kritis untuk memahami kebenaran |
| Berbicara dan Mempresentasikan | Mempresentasikan gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan berbagai tipe teks secara sistematis, kritis, dan/atau kreatif; dan mengungkapkan kepedulian dari berbagai tipe teks dan/atau teks multimodal secara kreatif. | TP 3.1: Murid mampu mempresentasikan laporan observasi secara kreatif (aplikasi, 15%) TP 3.2: Murid mampu mempresentasikan lawakan tunggal secara santun (aplikasi, 15%) TP 3.3: Murid mampu mempresentasikan teks negosiasi secara komunikatif (aplikasi, 15%) TP 3.4: Murid mampu mempresentasikan teks biografi secara kreatif (analisis/sintesis, 5%) | DPL 4: Kreativitas DPL 8: Komunikasi | ☪️ Cinta Rasulullah SAW Komunikasi santun dan bijaksana seperti Rasul 🇮🇩 Cinta Tanah Air Menjunjung bahasa Indonesia dalam presentasi 📚 Cinta Ilmu Berbagi pengetahuan dengan komunikatif |
| Menulis | Menulis gagasan, pandangan, arahan, pesan, dan/atau imajinasi dalam berbagai tipe teks secara logis, kritis, dan kreatif; dan memublikasikan hasil karya di media cetak, elektronik, dan/atau digital. | TP 4.1: Murid mampu menulis laporan observasi dengan kaidah kebahasaan yang benar (aplikasi, 15%) TP 4.2: Murid mampu menulis teks eksposisi kritik sosial secara logis (aplikasi, 15%) TP 4.3: Murid mampu menulis cerpen berdasarkan nilai hikayat secara kreatif (aplikasi, 15%) TP 4.4: Murid mampu menulis teks negosiasi naratif secara logis (aplikasi, 15%) TP 4.5: Murid mampu menulis teks biografi secara logis (aplikasi, 15%) | DPL 4: Kreativitas DPL 6: Kemandirian | 🕌 Cinta kepada Allah SWT Menulis sebagai ibadah menyebarkan kebaikan 📖 Cinta Al-Qur’an Mengapresiasi keindahan bahasa dalam menulis🇮🇩 Cinta Tanah Air Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar 📚 Cinta Ilmu Menulis sebagai dokumentasi ilmu pengetahuan |
Catatan Implementasi Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT
Integrasikan ayat-ayat Al-Qur’an yang relevan dengan materi (misal: QS. An-Nahl: 10-11 untuk observasi alam, QS. Al-Alaq: 1-5 untuk pentingnya literasi). Ajarkan murid bahwa bahasa adalah karunia Allah yang harus disyukuri dengan menggunakannya untuk kebaikan.
☪️ Cinta Rasulullah SAW
Teladani komunikasi Rasulullah yang santun, jujur, dan bijaksana (Shidiq, Amanah, Tabligh, Fathonah). Dalam pembelajaran lawakan/kritik sosial, ajarkan cara menyampaikan kritik dengan hikmah seperti dakwah Rasul.
📖 Cinta Al-Qur’an
Ajarkan apresiasi terhadap keindahan bahasa Al-Qur’an (balāghah). Dalam pembelajaran puisi, bandingkan keindahan bahasa Indonesia dengan kemukjizatan bahasa Al-Qur’an sebagai inspirasi berkarya.
🇮🇩 Cinta Tanah Air
Tekankan Sumpah Pemuda butir ketiga dan peran bahasa Indonesia sebagai pemersatu bangsa. Kontekstualisasi dengan kearifan lokal (hikayat, cerita rakyat, tokoh daerah) untuk memperkuat identitas nasional.
📚 Cinta Ilmu
Tanamkan nilai bahwa menuntut ilmu adalah fardhu (QS. Al-Mujadilah: 11). Pembelajaran berbasis inkuiri dan proyek mendorong murid aktif mencari ilmu. Diferensiasi memastikan semua murid mendapat akses ilmu sesuai kemampuannya.
Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MA (Semester Ganjil)
ATP 1 Murid mampu membandingkan informasi dalam laporan observasi secara kritis (pemahaman, 30%)
DPL 3: Penalaran Kritis
Materi Pokok
• Struktur laporan observasi • Informasi faktual vs opini • Teknik membandingkan sumber • Kosakata ilmiah
Aktivitas Inti
• Pedagogi genre (penjelasan) • Menyimak laporan observasi flora lokal • Membandingkan 2-3 sumber laporan • Diferensiasi: Audio teks untuk kesulitan membaca
Asesmen
• Diagnostik: TKA pemahaman teks • Formatif: Kuis identifikasi fakta • Sumatif: Laporan analisis perbandingan
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (menghargai ciptaan-Nya melalui observasi alam) 📚 Cinta Ilmu (observasi sebagai metode ilmiah)
🏛️ Kearifan Lokal
Observasi flora/fauna lokal (mangrove, tanaman obat tradisional)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPA (ekosistem lokal), Al-Qur’an (QS. An-Nahl: 10-11 tentang tumbuhan)
ATP 2 Murid mampu menulis laporan observasi dengan kaidah kebahasaan yang benar (aplikasi, 15%)
DPL 6: Kemandirian
Materi Pokok
• Kaidah kebahasaan laporan • Ejaan dan tanda baca (EYD V) • Kalimat efektif • Paragraf deskriptif
Aktivitas Inti
• Pedagogi genre (pemodelan & pembimbingan) • Menulis laporan observasi lingkungan madrasah • Peer review antar murid • Diferensiasi: Pengayaan analisis teks untuk murid berbakat
Asesmen
• Formatif: Latihan ejaan dan kalimat • Sumatif: Laporan observasi tertulis (rubrik: struktur, kebahasaan, konten)
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (menulis sebagai ibadah dokumentasi) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar) 📚 Cinta Ilmu (dokumentasi pengetahuan)
🏛️ Kearifan Lokal
Laporan tentang budaya lokal (pasar tradisional, upacara adat Islami)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPS (budaya masyarakat), Fikih (adab menulis dalam Islam)
ATP 3 Murid mampu mempresentasikan laporan observasi secara kreatif menggunakan media digital (analisis/sintesis, 5%)
DPL 4: Kreativitas DPL 8: Komunikasi
Materi Pokok
• Teknik presentasi efektif • Media digital (PPT, Canva, video) • Komunikasi verbal dan nonverbal • Etika presentasi Islami
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis proyek • Menyusun buku tempel/presentasi digital • Presentasi kelompok dengan refleksi • Diferensiasi: Video presentasi untuk kesulitan berbicara
Asesmen
• Formatif: Peer review presentasi • Sumatif: Presentasi (rubrik: konten, kreativitas, penyampaian, adab)
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (komunikasi santun seperti Rasul) 📚 Cinta Ilmu (berbagi pengetahuan) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (presentasi tentang lingkungan lokal)
🏛️ Kearifan Lokal
Presentasi tentang konservasi lingkungan lokal (hutan mangrove, pantai)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPA (konservasi lingkungan), Akidah Akhlak (adab berbicara), TIK (literasi digital)
ATP 4 Murid mampu mengevaluasi pesan teks monolog lawakan secara kritis (pemahaman, 30%)
DPL 3: Penalaran Kritis DPL 8: Komunikasi
Materi Pokok
• Struktur teks monolog lawakan • Kritik sosial dalam humor • Diksi dan gaya bahasa • Nilai moral dalam lawakan
Aktivitas Inti
• Pedagogi genre (penjelasan) • Menyimak video lawakan tunggal (Stand Up Comedy Islami) • Diskusi kelompok: analisis pesan moral • Diferensiasi: Teks audio untuk kesulitan membaca
Asesmen
• Diagnostik: TKA pemahaman struktur teks • Formatif: Kuis struktur teks monolog • Sumatif: Analisis pesan dan nilai moral
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (kritik dengan hikmah seperti dakwah Rasul) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (kritik sosial untuk perbaikan bangsa)
🏛️ Kearifan Lokal
Kritik sosial lokal (kebersihan lingkungan, gotong royong)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPS (isu sosial), Akidah Akhlak (amar ma’ruf nahi munkar dengan bijak)
ATP 5 Murid mampu membandingkan kritik sosial antar teks secara kritis (analisis, 5%)
DPL 3: Penalaran Kritis DPL 5: Kolaborasi
Materi Pokok
• Akurasi kritik sosial • Perbandingan isi teks monolog dan anekdot • Sudut pandang penulis • Objektivitas vs subjektivitas
Aktivitas Inti
• Inkuiri terbimbing • Membandingkan 2-3 teks lawakan dengan topik sama • Diskusi: efektivitas penyampaian kritik • Diferensiasi: Diskusi kelompok untuk murid berkebutuhan khusus
Asesmen
• Formatif: Diskusi kelompok • Sumatif: Laporan perbandingan teks (tabel analisis + narasi)
🌟 Topik Panca Cinta
📚 Cinta Ilmu (analisis kritis untuk kebenaran) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (memahami isu sosial bangsa)
🏛️ Kearifan Lokal
Kritik terhadap budaya lokal (gotong royong yang mulai hilang)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPS (sosiologi budaya), Akidah Akhlak (tabayyun sebelum menilai)
ATP 6 Murid mampu menulis teks eksposisi kritik sosial secara logis (aplikasi, 15%)
DPL 4: Kreativitas DPL 6: Kemandirian
Materi Pokok
• Struktur teks eksposisi • Argumen logis dan data pendukung • Koherensi dan kohesi paragraf • Kaidah penulisan ilmiah
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis tugas • Penelitian sederhana tentang isu lokal • Menulis teks eksposisi + mengubah ke komik potongan • Diferensiasi: Alat bantu visual untuk kesulitan menulis
Asesmen
• Formatif: Draf teks eksposisi • Sumatif: Teks eksposisi + komik potongan (rubrik: argumen, struktur, kreativitas)
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (menulis kebaikan untuk perbaikan umat) 📚 Cinta Ilmu (penelitian sebagai sumber argumen) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (kontribusi pemikiran untuk bangsa)
🏛️ Kearifan Lokal
Komik tentang isu lokal (limbah plastik di pantai, sampah di pasar)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Seni Rupa (desain komik), IPS (isu sosial), Akidah Akhlak (amar ma’ruf)
ATP 7 Murid mampu mempresentasikan lawakan tunggal secara santun (aplikasi, 15%)
DPL 4: Kreativitas DPL 8: Komunikasi
Materi Pokok
• Teknik lawakan tunggal • Gaya bahasa humor • Adab berbicara dalam Islam • Ekspresi dan gestur
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis proyek • Latihan lawakan dengan topik nilai lokal • Presentasi di kelas dengan evaluasi sejawat • Diferensiasi: Latihan berbicara untuk kesulitan ekspresi
Asesmen
• Formatif: Latihan presentasi • Sumatif: Penampilan lawakan (rubrik: humor, pesan moral, adab, kreativitas)
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (humor yang santun tanpa menyakiti) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (lawakan tentang nilai lokal)
🏛️ Kearifan Lokal
Lawakan tentang nilai lokal (kejujuran pedagang, toleransi antar umat)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Seni Teater (ekspresi panggung), Akidah Akhlak (adab humor dalam Islam)
ATP 8 Murid mampu menganalisis informasi laporan observasi secara kritis dengan pendekatan lintas disiplin (analisis, 5%)
DPL 3: Penalaran Kritis DPL 6: Kemandirian
Materi Pokok
• Integrasi data lintas bidang • Analisis SWOT sederhana • Penyajian data (grafik, tabel) • Kesimpulan berbasis bukti
Aktivitas Inti
• Inkuiri terbimbing • Analisis lingkungan lokal dengan data IPA/IPS • Presentasi hasil analisis • Diferensiasi: Tugas berbasis visual untuk berkebutuhan khusus
Asesmen
• Formatif: Kuis analisis data • Sumatif: Laporan analisis (rubrik: kedalaman, integrasi lintas disiplin, kesimpulan)
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (memahami ayat kauniyah) 📚 Cinta Ilmu (integrasi ilmu pengetahuan)
🏛️ Kearifan Lokal
Analisis lingkungan lokal (polusi air sungai, kualitas udara)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPA (data lingkungan), IPS (dampak sosial), Al-Qur’an (QS. Ar-Rum: 41 tentang kerusakan alam)
ATP 9 Murid mampu mengembangkan teks eksposisi kritik sosial secara kreatif (analisis/sintesis, 5%)
DPL 4: Kreativitas DPL 6: Kemandirian
Materi Pokok
• Pengembangan argumen lanjutan • Solusi kreatif atas isu sosial • Presentasi multimodal • Etika publikasi digital
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis proyek • Mengembangkan teks eksposisi menjadi artikel opini • Publikasi di mading/blog madrasah • Diferensiasi: Media digital untuk murid berbakat
Asesmen
• Formatif: Draf artikel • Sumatif: Artikel opini + presentasi (rubrik: originalitas, solusi, dampak)
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (kontribusi pemikiran untuk kebaikan) 📚 Cinta Ilmu (publikasi ilmu pengetahuan) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (solusi untuk isu bangsa)
🏛️ Kearifan Lokal
Kritik sosial lokal (pendidikan inklusif, fasilitas publik)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPS (pendidikan masyarakat), TIK (publikasi digital), Akidah Akhlak (fastabiqul khairat)
Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas X MA (Semester Genap)
ATP 1 Murid mampu menganalisis nilai hikayat secara kritis (analisis, 5%)
DPL 3: Penalaran Kritis DPL 2: Kewargaan
Materi Pokok
• Struktur hikayat • Karakterisasi tokoh • Plot dan alur cerita • Nilai moral dan budaya Islam
Aktivitas Inti
• Inkuiri terbimbing • Membaca hikayat lokal (Melayu/Jawa) • Diskusi: nilai Islam dalam hikayat • Diferensiasi: Teks audio untuk kesulitan membaca
Asesmen
• Diagnostik: TKA pemahaman sastra • Formatif: Kuis analisis nilai • Sumatif: Laporan analisis hikayat (tabel + esai)
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (nilai tauhid dalam hikayat) ☪️ Cinta Rasulullah SAW (akhlak tokoh teladan) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (hikayat sebagai warisan budaya)
🏛️ Kearifan Lokal
Hikayat lokal (Hikayat Hang Tuah, cerita rakyat Jawa dengan nilai Islam)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Sejarah (budaya lokal), SKI (perkembangan Islam Nusantara), Bahasa Arab (sastra Arab)
ATP 2 Murid mampu menulis cerpen berdasarkan nilai hikayat secara kreatif (aplikasi, 15%)
DPL 4: Kreativitas DPL 6: Kemandirian
Materi Pokok
• Unsur intrinsik cerpen • Teknik alur cerita • Dialog dan narasi • Adaptasi nilai tradisional ke konteks modern
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis proyek • Menulis cerpen dengan nilai hikayat • Workshop penulisan kreatif • Diferensiasi: Pengayaan video editing untuk murid berbakat
Asesmen
• Formatif: Draf cerpen • Sumatif: Cerpen + video gerak henti (stop motion) 3-5 menit
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (menulis sebagai ibadah kreatif) ☪️ Cinta Rasulullah SAW (akhlak tokoh dalam cerpen) 📚 Cinta Ilmu (kreativitas berbasis riset budaya)
🏛️ Kearifan Lokal
Cerpen tentang nilai budaya lokal (kejujuran, amanah dalam konteks modern)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Seni Rupa (desain video), TIK (video editing), Akidah Akhlak (nilai dalam cerita)
ATP 3 Murid mampu menyimak teks negosiasi secara kritis (pemahaman, 30%)
DPL 5: Kolaborasi DPL 8: Komunikasi
Materi Pokok
• Struktur teks negosiasi • Strategi negosiasi (win-win solution) • Bahasa persuasif • Etika negosiasi dalam Islam
Aktivitas Inti
• Pedagogi genre (penjelasan) • Menyimak video negosiasi bisnis Islami • Role play negosiasi sederhana • Diferensiasi: Diskusi kelompok untuk berkebutuhan khusus
Asesmen
• Formatif: Kuis analisis struktur • Sumatif: Laporan analisis teks negosiasi
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (negosiasi dengan hikmah seperti Perjanjian Hudaibiyah) 📚 Cinta Ilmu (strategi komunikasi efektif) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (negosiasi untuk kepentingan bersama)
🏛️ Kearifan Lokal
Negosiasi dalam konteks pasar lokal (tawar-menawar dengan adab)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPS (ekonomi lokal), Fikih (jual-beli dalam Islam), Akidah Akhlak (adab berbisnis)
ATP 4 Murid mampu menulis teks negosiasi naratif secara logis (aplikasi, 15%)
DPL 6: Kemandirian DPL 5: Kolaborasi
Materi Pokok
• Struktur negosiasi naratif • Teknik argumentasi • Bahasa formal dan informal • Prinsip kejujuran dalam negosiasi
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis tugas • Menulis teks negosiasi tentang isu lokal • Simulasi negosiasi di kelas • Diferensiasi: Tugas audio untuk kesulitan menulis
Asesmen
• Formatif: Draf teks negosiasi • Sumatif: Teks negosiasi naratif (rubrik: struktur, argumen, bahasa, kejujuran)
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (kejujuran dalam negosiasi seperti sifat Shidiq) 📚 Cinta Ilmu (strategi komunikasi berbasis ilmu) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (negosiasi untuk kepentingan umum)
🏛️ Kearifan Lokal
Negosiasi budaya lokal (sistem barter, musyawarah desa)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
IPS (budaya ekonomi), Fikih (muamalah), Akidah Akhlak (sifat Shidiq dan Amanah)
ATP 5 Murid mampu mempresentasikan teks negosiasi secara komunikatif (aplikasi, 15%)
DPL 8: Komunikasi DPL 5: Kolaborasi
Materi Pokok
• Teknik presentasi negosiasi • Komunikasi assertif • Bahasa tubuh dan intonasi • Adab berbicara dalam negosiasi
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis proyek • Role play negosiasi formal • Presentasi hasil negosiasi • Diferensiasi: Media presentasi untuk murid berbakat
Asesmen
• Formatif: Latihan presentasi • Sumatif: Penampilan negosiasi (rubrik: argumen, komunikasi, adab, solusi)
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (komunikasi bijaksana seperti sifat Tabligh) 📚 Cinta Ilmu (berbagi strategi negosiasi) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (negosiasi untuk isu lokal)
🏛️ Kearifan Lokal
Presentasi tentang isu lokal (konflik lahan, fasilitas publik)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Seni Teater (ekspresi panggung), IPS (resolusi konflik), Akidah Akhlak (adab musyawarah)
ATP 6 Murid mampu menafsirkan ide pokok teks biografi secara kritis (pemahaman, 30%)
DPL 3: Penalaran Kritis DPL 1: Keimanan dan Ketakwaan
Materi Pokok
• Struktur teks biografi • Ide pokok dan pendukung • Kronologi kehidupan tokoh • Nilai keteladanan
Aktivitas Inti
• Inkuiri terbimbing • Membaca biografi tokoh ulama nusantara • Diskusi: nilai keteladanan untuk generasi muda • Diferensiasi: Tugas visual untuk kesulitan membaca
Asesmen
• Formatif: Kuis ide pokok • Sumatif: Esai analisis keteladanan tokoh
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (meneladani ulama pewaris Nabi) 📚 Cinta Ilmu (biografi sebagai sumber inspirasi) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (tokoh pahlawan nasional)
🏛️ Kearifan Lokal
Biografi tokoh lokal (ulama daerah, pahlawan lokal, guru inspiratif)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Sejarah (tokoh nasional), SKI (ulama nusantara), Akidah Akhlak (akhlak mulia)
ATP 7 Murid mampu menulis teks biografi secara logis (aplikasi, 15%) dan mempresentasikan secara kreatif (analisis/sintesis, 5%)
DPL 4: Kreativitas DPL 8: Komunikasi
Materi Pokok
• Teknik penulisan biografi • Tanda baca dan kata serapan • Presentasi multimodal • Etika menulis biografi
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis proyek • Wawancara tokoh lokal • Menulis biografi + presentasi kreatif • Diferensiasi: Pengayaan presentasi untuk murid berbakat
Asesmen
• Formatif: Latihan ejaan dan presentasi • Sumatif: Teks biografi + presentasi (rubrik: konten, struktur, kreativitas, adab)
🌟 Topik Panca Cinta
☪️ Cinta Rasulullah SAW (menulis untuk meneladani) 📚 Cinta Ilmu (dokumentasi tokoh inspiratif) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (menghargai tokoh bangsa)
🏛️ Kearifan Lokal
Biografi tokoh inspiratif lokal (guru, ustadz, tokoh masyarakat)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Seni Teater (presentasi), TIK (multimedia), Akidah Akhlak (uswatun hasanah)
ATP 8 Murid mampu menganalisis diksi dan tema puisi secara kritis (analisis, 5%)
DPL 3: Penalaran Kritis DPL 4: Kreativitas
Materi Pokok
• Unsur pembangun puisi (diksi, imaji, majas) • Tema dan amanat puisi • Irama dan rima • Puisi Islami (syair, nazam)
Aktivitas Inti
• Inkuiri terbimbing • Analisis puisi bertema budaya lokal dan nilai Islam • Apresiasi puisi kontemporer • Diferensiasi: Media audio untuk kesulitan membaca
Asesmen
• Formatif: Kuis analisis puisi • Sumatif: Laporan analisis puisi (diksi, tema, nilai)
🌟 Topik Panca Cinta
📖 Cinta Al-Qur’an (apresiasi keindahan bahasa) 📚 Cinta Ilmu (analisis sastra) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (puisi bertema nasionalisme)
🏛️ Kearifan Lokal
Analisis puisi bertema budaya lokal (puisi Chairil Anwar, W.S. Rendra, puisi kontemporer)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Seni Musik (irama puisi), Bahasa Arab (syair Arab), Akidah Akhlak (nilai dalam puisi)
ATP 9 Murid mampu menulis dan membacakan puisi secara kreatif dengan nilai-nilai Islam (aplikasi, 15%)
DPL 4: Kreativitas DPL 8: Komunikasi
Materi Pokok
• Teknik penulisan puisi • Diksi yang tepat dan estetis • Teknik pembacaan puisi (musikalisasi) • Puisi sebagai dakwah
Aktivitas Inti
• Pembelajaran berbasis proyek • Menulis puisi bertema Islami/nasionalisme • Pembacaan puisi (musikalisasi) • Diferensiasi: Kolaborasi dengan musik untuk murid berbakat
Asesmen
• Formatif: Draf puisi • Sumatif: Puisi + pembacaan/musikalisasi (rubrik: diksi, tema, performance, adab)
🌟 Topik Panca Cinta
🕌 Cinta kepada Allah SWT (puisi sebagai dzikir kreatif) 📖 Cinta Al-Qur’an (keindahan bahasa) 🇮🇩 Cinta Tanah Air (puisi nasionalisme) 📚 Cinta Ilmu (ekspresi intelektual)
🏛️ Kearifan Lokal
Puisi bertema nilai lokal (keindahan alam, toleransi, kearifan lokal)
🔗 Integrasi Lintas Mapel
Seni Musik (musikalisasi puisi), Bahasa Arab (qasidah), Akidah Akhlak (dakwah kreatif)
Catatan Implementasi ATP Bahasa Indonesia Kelas X MA (Umum)
- Diferensiasi: Setiap ATP menyediakan opsi untuk murid berkebutuhan khusus (audio teks, tugas visual, pengayaan untuk murid berbakat)
- Integrasi Panca Cinta: Setiap pembelajaran mengintegrasikan minimal 2 topik Panca Cinta secara eksplisit
- Pembelajaran Mendalam: Menerapkan pendekatan berkesadaran (budaya + Islam), bermakna (relevansi sosial), dan menggembirakan (kreativitas)
- Asesmen Berkelanjutan: Kombinasi diagnostik (TKA), formatif (kuis, diskusi), dan sumatif (produk/proyek)
- Kearifan Lokal: Setiap ATP mengontekstualisasikan materi dengan budaya dan lingkungan lokal madrasah
Baca juga:
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka 2025: Panduan Lengkap untuk Semua Jenjang
Keunggulan ATP Ini
✅ 1. Integrasi Panca Cinta yang Komprehensif
Setiap ATP mengintegrasikan 2-4 topik Panca Cinta secara eksplisit:
Semester Ganjil:
- 🕌 Cinta kepada Allah SWT: 5 ATP (observasi alam, menulis sebagai ibadah)
- ☪️ Cinta Rasulullah SAW: 4 ATP (komunikasi santun, kritik bijaksana)
- 📚 Cinta Ilmu: 9 ATP (literasi, analisis kritis, penelitian)
- 🇮🇩 Cinta Tanah Air: 7 ATP (bahasa Indonesia, isu lokal, kearifan lokal)
Semester Genap:
- 🕌 Cinta kepada Allah SWT: 2 ATP (puisi sebagai dzikir, menulis ibadah)
- ☪️ Cinta Rasulullah SAW: 7 ATP (negosiasi, biografi ulama, akhlak)
- 📖 Cinta Al-Qur’an: 2 ATP (keindahan bahasa, syair)
- 📚 Cinta Ilmu: 8 ATP (literasi sastra, analisis, dokumentasi)
- 🇮🇩 Cinta Tanah Air: 8 ATP (hikayat nusantara, tokoh lokal, puisi nasionalisme)
✅ 2. Kontekstualisasi Lokal yang Kuat
Contoh implementasi:
| ATP | Kearifan Lokal |
| ATP 1 (Ganjil) | Observasi mangrove, tanaman obat tradisional |
| ATP 2 (Ganjil) | Pasar tradisional, upacara adat Islami |
| ATP 10 (Genap) | Hikayat Melayu/Jawa dengan nilai Islam |
| ATP 15 (Genap) | Biografi ulama daerah, guru inspiratif |
| ATP 17 (Genap) | Puisi tentang keindahan alam lokal, toleransi |
✅ 3. Diferensiasi untuk Semua Murid
Setiap ATP menyediakan strategi diferensiasi:
| Kebutuhan Murid | Strategi Diferensiasi |
| Kesulitan membaca | Audio teks, video visual |
| Kesulitan menulis | Alat bantu visual, template |
| Kesulitan berbicara | Video presentasi, latihan ekspresi |
| Murid berbakat | Pengayaan analisis, video editing, publikasi digital |
| Murid berkebutuhan khusus | Diskusi kelompok, tugas kolaboratif |
✅ 4. Asesmen Berkelanjutan
Struktur asesmen 3 lapis:
- Diagnostik (TKA) → ATP 1, 4, 10, 12, 15 (awal topik baru)
- Formatif → Setiap ATP (kuis, diskusi, latihan, peer review)
- Sumatif → Setiap ATP (produk/proyek dengan rubrik)
Contoh rubrik sumatif:
- Laporan observasi: Struktur 25% + Kebahasaan 25% + Konten 30% + Kreativitas 20%
- Lawakan tunggal: Humor 20% + Pesan moral 30% + Adab 25% + Kreativitas 25%
- Cerpen: Plot 20% + Tokoh 20% + Nilai 30% + Kreativitas 30%
✅ 5. Integrasi Lintas Mata Pelajaran
Pemetaan kolaborasi:
| Mapel Kolaborasi | ATP Terintegrasi | Bentuk Integrasi |
| IPA | ATP 1, 3, 8 (Ganjil) | Data ekosistem, observasi alam |
| IPS | ATP 2, 5, 6, 9 (Ganjil) + 12, 13 (Genap) | Isu sosial, ekonomi, budaya |
| Sejarah | ATP 10 (Genap) | Budaya lokal, hikayat sejarah |
| SKI | ATP 10, 11, 15, 16 (Genap) | Ulama nusantara, sejarah Islam |
| Fikih | ATP 2, 12, 13 (Genap) | Adab menulis, jual-beli, muamalah |
| Akidah Akhlak | Semua ATP | Nilai moral, adab, akhlak mulia |
| Bahasa Arab | ATP 10, 17, 18 (Genap) | Sastra Arab, syair, qasidah |
| Seni Rupa | ATP 6 (Ganjil) + ATP 11 (Genap) | Desain komik, video editing |
| Seni Teater | ATP 7 (Ganjil) + ATP 14, 16 (Genap) | Ekspresi panggung, komunikasi |
| Seni Musik | ATP 17, 18 (Genap) | Irama puisi, musikalisasi |
| TIK | ATP 3, 9 (Ganjil) + ATP 11, 16 (Genap) | Literasi digital, multimedia |
Catatan Implementasi ATP Bahasa Indonesia Kelas X MA (Khusus)
1. Progresivitas Pembelajaran (Spiral)
Semester Ganjil (Dasar → Kompleks):
- ATP 1-3: Pemahaman → Aplikasi (Laporan observasi)
- ATP 4-7: Pemahaman → Analisis → Aplikasi (Lawakan & kritik sosial)
- ATP 8-9: Analisis → Sintesis (Integrasi lintas disiplin)
Semester Genap (Apresiasi → Kreasi):
- ATP 10-11: Analisis → Kreasi (Hikayat → Cerpen)
- ATP 12-14: Pemahaman → Aplikasi (Negosiasi)
- ATP 15-16: Analisis → Kreasi (Biografi)
- ATP 17-18: Analisis → Kreasi (Puisi & musikalisasi)
2. Panduan Praktis Integrasi Ayat Al-Qur’an
| Topik ATP | Ayat Relevan | Konteks Integrasi |
| Observasi alam | QS. An-Nahl: 10-11 | Tumbuhan sebagai ayat kauniyah |
| Literasi | QS. Al-Alaq: 1-5 | Perintah membaca |
| Menuntut ilmu | QS. Al-Mujadilah: 11 | Keutamaan orang berilmu |
| Kerusakan alam | QS. Ar-Rum: 41 | Dampak perbuatan manusia |
| Kejujuran | QS. At-Taubah: 119 | Perintah jujur |
| Komunikasi | QS. An-Nahl: 125 | Dakwah dengan hikmah |
3. Strategi Pembelajaran Mendalam
Tiga Pilar Pembelajaran Mendalam:
- BERKESADARAN
- Kesadaran budaya lokal (hikayat, cerita rakyat)
- Kesadaran nilai Islam (Panca Cinta)
- Kesadaran sosial (isu lokal)
- BERMAKNA
- Relevansi dengan kehidupan murid
- Koneksi dengan isu aktual
- Aplikasi praktis (proyek, publikasi)
- MENGGEMBIRAKAN
- Kreativitas ekspresi (cerpen, puisi, lawakan)
- Media digital (video, multimedia)
- Kolaborasi dan sharing
Regulasi Rujukan
- Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/Kr/2025 – Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E
- Permendikdasmen No. 13/2025 – Kurikulum PAUD, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
- Keputusan Dirjen Pendis No. 6077/2025 – Panduan Kurikulum Berbasis Cinta (Kurikulum Pendidikan Islam 2025)
- KMA No. 1503/2025 – Pedoman Implementasi Kurikulum Madrasah
- Permendikbudristek No. 16/2022 – Standar Proses
- Permendikbudristek No. 21/2022 – Standar Penilaian
Analisis CP-TP Bahasa Indonesia Kelas X MA (KBC) Madrasah Aliyah
Dokumen ini disusun sesuai standar Kurikulum Merdeka 2025 dan Kurikulum Pendidikan Islam 2025
© Diva Pendidikan – Tahun Ajaran 2025/2026
